Азиатский банк развития (АБР) одобрил льготный заём в размере $100 млн для улучшения образования в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) в школах Узбекистана.

В сообщении банка отмечается, что проект поможет школьникам получить «современные инновационные навыки» и подготовит страну к переходу в категорию стран с уровнем дохода выше среднего к 2030 году.

Модернизация коснётся условий обучения в 200 школах. Учебные заведения оснастят лабораториями, компьютерами, солнечными панелями и инклюзивными классами. Учителей по шести предметам STEM обучат новым методикам и технологиям.

В АБР отмечают, что охват образованием в стране высокий, но есть проблемы с качеством и успеваемостью. Особенно слабо развиты критическое мышление и навыки решения задач. Разрыв между городскими и сельскими школами по-прежнему существует.

Эксперт в сфере образования Комил Джалилов считает, что главные барьеры развития STEM — не в деньгах и не в оборудовании.

«Проблема в отсутствии философии и целей образования. На сегодняшний день в Узбекистане сложилась такая ситуация, что отсутствует единый curriculum — документ, определяющий основополагающую философию, цели и задачи образования — какую личность с какими характеристиками, знаниями, навыками мы хотим видеть на выходе. Следовательно, для учителей действующий учебник является «стандартом» образования или учебной программой — они в основном видят свою миссию в передаче учащимся информации, заложенной в учебниках», — отметил Джалилов.

По его мнению, дополнительный кредит может стать бременем для нынешнего и будущего поколения налогоплательщиков, но не улучшит качество STEM-образования, поскольку фундаментальная проблема остаётся нерешённой.

Он уточнил, что создаётся лишь видимость решения проблем. Сейчас, по его словам, с Кембриджем ведётся работа над «улучшением учебных программ», а министерство заявляет о привлечении множества зарубежных и местных экспертов к процессу. Однако несколько лет назад уже была разработана программа при поддержке ЮНИСЕФ и других международных доноров — её не успели внедрить, но уже начали «совершенствовать». Эксперт отметил, что нет гарантий, что и нынешнюю программу не заменят через несколько лет, «когда поменяются люди, курирующие образование».

Отвечая на вопрос, почему внедрение технологий не приводит к росту качества обучения, эксперт указал:

«Могут быть разные причины, почему технологии как таковые не приводят к качеству образования. В контексте Узбекистана — это отсутствие видения, философии образования, низкая мотивация педагогов из-за низкого уровня зарплат, переполненность классов, излишняя бюрократизация и централизация системы», — заключил Джалилов.

  • В 2021 году АБР и Узбекистан подписали меморандум о реализации проекта по развитию STEM-образования в республике. Позднее эксперты предварительно проверили 200 школ, после этого проект одобрили.